5.1+Программа+подготовки+преподавателя+к+ДО

//Теоретические вопросы// 1. Проектирование обучения 2. Основные этапы проектирования 3. Анализ направленности курса //Практические вопросы// Язык интерфейса Moodle. Редактирование личных данных. Настройка курса.Управление записями студентов. Характеристика задач //Теоретические вопросы// 1. Хорошо определеные цели обучения 2. Состав целей обучения 3. Выполнение деятельности по достижению целей 4. Условия достижения целей 5. Критерии достижения целей 6. Алгоритм определения целей обучения 7. Классификация целей обучения по таксономии Блума 8. Пересмотренная таксономия Блума 9. Определение задач занятия //Практические вопросы// Составление программы курса и размещения информационных ресурсов в среде Moodle. Формирование цели занятий и курса. //Теоретические вопросы// 1. Деятельностный подход к обучению. 2. Теории обучения. 3. Бихевиористский стиль, ситуации применения. 4. Когнитивный стиль, ситуации применения. 5. Конструктивизм. //Практические вопросы// Размещение информационных ресурсов в курсе с использованием различных опций Moodle. //Теоретические вопросы// 1. Модели обучения. 2. Система доставки. 3. Структура дистанционного курса. 4. Требования к дистанционному курсу. 5. Презентация курса, занятия в Power Point. 6. Организационная структура курса. //Практические вопросы// Использование презентаций Power Point в дистанционном обучении. Проработка вариантов размещения заданий курса. //Теоретические вопросы// 1. Разработка содержания. 2. Общие положения по тексту. 3. Оформление текста. 4. Стили восприятия и мышления. 5. Особенности структурирования текста в дистанционном курсе. 6. Стили написания текста. 7. Уровни изложения текста. Свертывания и развертывания текста. 8. Опорные элементы в тексте. 9. Набор палитр для веб-дизайна. Сочетания цветов. //Практические вопросы// Создание веб-страниц курса в среде Moodle. Создание глоссария курса и занятий. //Теоретические вопросы// 1. Принципы дизайна курса. 2. Экранное пространство. 3. Роль иллюстрации (рисунки, фотографии, анимации, видео) в дистанционном курсе. 4. Встроенные изображения языка HTML. 5. Какой графический формат лучше использовать. 6. Общие принципы создания веб-элементов для инвалидов. //Практические вопросы// Создание карт памяти и других графических элементов курса. //Теоретические вопросы// 1. Формы тестовых заданий. 2. Методические материалы по написанию тестовых заданий. 3. Практика написания тестовых заданий. 4. Рекомендации по формированию содержания тестовых заданий. 5. Требования по использованию тестовых заданий. 6. Роль контроля в дистанционном обучении. 7. Подсистемы задач. 8. Учебное задание. //Практические вопросы// План контроля учебного процесса. Тестовые задания в Moodle. Разработка тестовых заданий и профилей тестов в среде Moodle. //Теоретические вопросы// 1. Модель дистанционного обучения. 2. Обязанности и роли тьютора. 3. Типы групп в дистанционном обучении. 4. Стили обучения. 5. Виды общения. 6. Классификация методов общения. //Практические вопросы// Проектирование работы малых групп и дискуссий в дистанционном курсе. //Теоретические вопросы// 1. Проектирование чата. 2. Проектирование общения в дистанционном курсе. 3. Оценивания дистанционного курса. 4. Особенности рейтинговой системы оценки знаний в дистанционном курсе. 5. Основные принципы системы рейтинговой оценки. 6. Четыре уровня оценки Киркпатрика. //Практические вопросы// Проектирование чата, вебинара. Разработка рейтинговой системы оценивания дистанционного курса. Самооценка дистанционного курса. Импорт и экспорт дистанционного курса в Moodle. || ||
 * [[image:j0441523[1].jpg width="157" height="134"]] || **1. Система проектирования обучения (6 час)**
 * 2. Определение целей курса (6 час)**
 * 3. Теории обучения (6 час)**
 * 4. Структура дистанционного занятия (6 час)**
 * 5. Оформление текста (6 час)**
 * 6. Дизайн текста (6 час)**
 * 7. Тестирование (6 час)**
 * 8. Дистанционный учебный процесс (6 час)**
 * 9. Синхронное общение. Оценивания (6 час)**